为进一步提高《医学影像设备学》课程教学质量，探索CBL等创新教学法在医学实践教学中的应用，800全讯白菜官方网站经过两周准备，于2014年1月3日开展了《医学影像设备学》创新教学法实践。本次教学法实践选择2011级生物医学工程专业共40人参加，分4组进行。课程开展前期，召集4组员工进行了课前准备，针对员工学习、教学内容、教师带教等各环节，师生间进行了多次的沟通和详细的前期准备工作。为了加强对《医学影像设备学》包含的各种诊断与治疗设备在临床中应用的理解，此次教学活动突破课堂模式，完成了CBL教学要件的实践摸索。
本次教学活动是由有多年临床实践经验和教学经验的胡俊峰教授为带教老师，赵杰、徐航、唐慧、隋美蓉老师为辅助老师，根据大纲选取的问题是“对于患有脑胶质瘤男性65岁患者，假设该病人还没有确诊，方便用于对该病人进行诊断的设备有哪些？确诊后若行放射治疗可以使用什么设备？”对《医学影像设备学》包含的各种诊断与治疗设备在临床中的应用进行对比、学习。课上同学们积极发表观点，在诊断设备和治疗设备及其结构与特点等问题上进行了深入讨论，提出了与课程相关的如PET能否单独确诊、血管造影能否直接判断、直线加速器能否全面取代钴60治疗机等更为广泛的问题并进行了交流学习。带教老师负责引导课堂内容、掌握课上节奏、进行汇总讲解和纠正分析等学习指导。
本次实践教学突出了以员工为中心代替以教师为中心，以重能力培养代替重知识传授，以小组讨论和教师指导式教学方法代替传统课堂讲授，充分调动了员工自主学习和小组间合作的积极性，激发了同学们的学习热情和学习动力，增强了对《医学影像设备学》包含的各种诊断与治疗设备之间相互关联，相互补充的认识。同时教学管理老师和带教老师就同学们在今后的基础理论与临床结合、设备原理与临床使用技巧、阐述知识条理性、基础知识与临床需求结合等学习上提出意见并给予指导。课后同学们反映该模式的教学使自己真实掌握了《医学影像设备学》各种诊断与治疗设备的特点，对相关知识学习更加积极、主动，表达能力得到了显著提高。（下图分别为教师集体备课、各组讨论）
